Aprendizaje Autónomo

Definición de autonomía

• Ámbito cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto moral (bueno - malo) como en el intelectual (falso-verdadero).

• Autonomía de aprendizaje: la facultad que le permite al  estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje.

• Facultad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado.

Aprendizaje estratégico y autonomía

Algunos objetivos de docentes para lograr autonomía a distancia:

• Aumentar la conciencia del estudiante sobre: operaciones, decisiones mentales cuando resuelve una tarea o se aprende objetivo.

• Mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a las estrategias de aprendizaje que puede utilizar y lograr su experticia en el control de las mismas.

• Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas o el aprendizaje de un tipo específico de contenidos, logrando la transferencia de las estrategias empleadas a nuevas situaciones.

Estrategias para desarrollo de aprendizaje autónomo.

• Desarrollo de estrategias afectivo-motivacionales: Lograr autoconfianza y motivación en el estudiante en el momento de aprendizaje.

• Desarrollo de estrategias de auto planificación: Para que el estudiante logre crear plan de estudio debe tener en cuenta:

• Metas de aprendizaje: identificarlas, reorientarlas.
• Condiciones físicas y ambientales: Identificar mejor hora y lugar.
• Condiciones de la tarea: Analizar complejidad, secuencia, tipo de tarea.
• Estrategias: seleccionar mejor estrategia en base a puntos anteriores y meta (lectura, análisis, manejo de tecnologías).

• Desarrollo de estrategias de autorregulación: Estrategias para revisión de: avances, dificultades, logros y éxitos.

• Desarrollo de estrategias de auto evaluación: Valora efectividad de planificación, nivel de logro y realiza refuerzo.

Dimensiones del aprendizaje autónomo

• De aprendiz a experto: nivel de dominio de estrategias, caracterizada por conciencia (e opciones), Adaptabilidad(condiciones de aprendizaje cambiables), Eficacia (logro de objetivo según costo-beneficio), Sofisticacion

• De dominio técnico  a estratégico: Ejercitar conocimientos técnicos (comprensión lectora, redacción, uso de tics) para lograr uso estratégico.

• De regulación externa a autoregulación: Presencia de docente-tutor y de compañeros regulada después por el estudiante.

• De interiorización a exteriorización de procesos: Repasar y ejercitar procesos y acciones aprendidos continuamente para comunicar oral o por escrito.

El papel de las TICS en el aprendizaje autónomo

• Las tics abren canales de comunicación para los estudiantes
• Trabajo conjunto de diseño pedagógico y tecnológico para aprovechar tics.
• Se usa email, foro, chats, software educativo para incorporar estrategias mencionadas.
• No basta con la interacción para el estudiante, es necesario la motivación , interacción con tutor y estudiantes a través de ellas.

Aprendizaje autónomo e integración curricular: una propuesta

Se piensa en una propuesta particular de llevar el proceso y las estrategias a estudiantes rurales desde secundaria hasta su término, avanzando así gradualmente en los escenarios y dominios.

Propuesta de estadios para el aprendizaje autónomo, dimensiones y estrategias en curriculo para secundaria rural a distancia

• Estadio Inicial de autonomía: 2 años para que el estudiante aprenda a monitorear procesos de motivación y planeación.

• Estadio intermedio: 2 años, lleva al nivel experto regulación de forma de aprendizaje y logro de habilidades para trabajos colaborativos

• Estadio avanzado:1 año nivel experto en su forma de aprender y regulación del propio aprendizaje.